בתשובה לדורפל, 15/10/06 14:02
 |
|
 |
||
|
||||
 |
אבל הבחינה איננה קובעת את אופן ההוראה. |  |
 |
 |
|
|
|
||
|
||||
|
כאן ועכשיו, מערכת החינוך כפופה ל- ומנוהלת על ידי אנשים שרוצים להראות תוצאות בטווח זמן קצר, ושצריכים לרוץ בכדי להשאר במקום - שביתות מורים, תקשורת סנסציונית (כיתות בלי מיזוג אוויר זה לא כיתות בלי אוויר, למען השד), וציבור שהתרגל למצב הקיים. אפשר לשנות את שיטת ההוראה בלי לשנות את הבגרות, אבל הסיכוי שזה יעבוד הוא קטן יותר. | |
|
|
|
|
|
||
|
||||
|
עם מורים שמסוגלים לאופן הוראה שונה (שזה עיקר הבעיה - זה הרי מחייב מורים שהם עצמם מסוגלים לחשיבה) אפשר לשנות את שיטת ההוראה בלי לשנות את הבחינות. בלי מורים כאלה, גם השינוי בבחינות לא יעזור. | |
|
|
|
|
|
||
|
||||
|
רובם המכריע של תוצרי מערכת החינוך לא מסוגלים לחשיבה. המורים הם תוצרים של מערכת החינוך(ולאו דווקא מהמשובחים שבין תוצריה). המורים אמורים ללמד את הילדים לחשוב... |
|
|
|
|
|
|
||
|
||||
|
בשלב ראשון הייתי מסתפקת במורים שאין להם התנגדות עזה במיוחד לתלמידים חושבים... | |
|
|
| חזרה לעמוד הראשי | המאמר המלא |
| מערכת האייל הקורא אינה אחראית לתוכן תגובות שנכתבו בידי קוראים | |
 RSS מאמרים |
כתבו למערכת |
אודות האתר |
טרם התעדכנת |
ארכיון |
חיפוש |
עזרה |
תנאי שימוש
|
© כל הזכויות שמורות |