בתשובה לרודי וגנר, 25/10/06 14:20
מה שהיה הוא שיהיה 416715
המסביר לצרכן • בתשובה לרודי וגנר יום ד', 25/10/2006, 21:45
זכירת (''הפנמת'') הנתונים והנוסחאות לא הופכת אותו למומחה. אבל היכולת ''לנתח במהירות נתונים חדשים'' תלויה בד''כ בהפנמת הנתונים והנוסחאות הישנים.

לגבי פרט המידע הראשון, אני חושב שמי שמעדיף לפרשן (במקום לדעת) יכול למצוא גם במילים ''אשם'' ו''לטובת'' מקום לפרשנות. אחרים ''יודעים'' שדרייפוס חש מושפל מהטקס הפומבי, והם מחפשים את הקשר בין העובדה הגולמית הזאת והתנועה הציונית.
מה שהיה הוא שיהיה 417620
רודי וגנר • בתשובה להמסביר לצרכן יום ד', 1/11/2006, 0:38
"היכולת "לנתח במהירות נתונים חדשים" תלויה בד"כ בהפנמת הנתונים והנוסחאות הישנים."

אולי במתמטיקה, וגם זה לא בהכרח. היכולת הזו קשורה לדרך שבה למדת את הנתונים הקודמים; אם למדת אלף נתונים באמצעות שינון, זה לא יעלה כהוא-זה את יכולתך להתמודד עם נתונים חדשים.
מה שהיה הוא שיהיה 417622
האייל האלמוני • בתשובה לרודי וגנר יום ד', 1/11/2006, 0:49
נכון שהיכולת המדוברת תלויה גם בדרך שבה למדת את הנתונים הקודמים, אבל לא רק במתמטיקה אתה יכול להיזקק להם הרבה פעמים כדי לנתח את אלה החדשים.
מה שהיה הוא שיהיה 417631
גדי אלכסנדרוביץ' • בתשובה לרודי וגנר יום ד', 1/11/2006, 8:08
כיסחת כרגע את כל תחום ה-Machine learning, לדעתי.

אלא אם ב"שינון" כוונתך "לזכור את הנתונים הישנים אבל כשמגיע נתון חדש, רק לבדוק אם הוא כבר מצוי ברשימת הנתונים הישנים, ואם לא - להיכנס להיסטריה".
מה שהיה הוא שיהיה 417756
רודי וגנר • בתשובה לגדי אלכסנדרוביץ' יום ה', 2/11/2006, 9:14
לצערי, מה שתיארת הוא בדיוק הדרך בה לומדים תלמידים רבים לבחינות הבגרות.
מה שהיה הוא שיהיה 417757
גדי אלכסנדרוביץ' • בתשובה לרודי וגנר יום ה', 2/11/2006, 9:18
אם זה כך, כל התלמידים הללו היו מקבלים 0 במתמטיקה.
מה שהיה הוא שיהיה 417905
אורי גוראל גורביץ' • בתשובה לגדי אלכסנדרוביץ' יום ה', 2/11/2006, 21:49
למיטב ידיעתי, הבחינה ב-‏3 יחידות מורכבת משאלות הנלקחות מתוך רשימה (ארוכה) הניתנת מראש לתלמידים.
מה שהיה הוא שיהיה 417912
גדי אלכסנדרוביץ' • בתשובה לאורי גוראל גורביץ' יום ה', 2/11/2006, 21:58
אתה לא רציני.

כנראה שמערכת החינוך באמת רקובה.
מה שהיה הוא שיהיה 418204
רודי וגנר • בתשובה לגדי אלכסנדרוביץ' יום א', 5/11/2006, 18:03
לא, הוא רציני. וזה אכן איך שתלמידים לומדים לבגרות, ורובם אכן נכשלים במתמטיקה.
מה שהיה הוא שיהיה 418238
גדי אלכסנדרוביץ' • בתשובה לרודי וגנר יום א', 5/11/2006, 21:50
בעסה. ניצחת.
שיט. שוב ניצחתי? 418318
רודי וגנר • בתשובה לגדי אלכסנדרוביץ' יום ב', 6/11/2006, 12:58
אני חייב לחזור להתווכח עם שוקחופשיסיטים. שם הפתיל אף פעם לא נגמר.
שיט. שוב ניצחתי? 418361
אורי גוראל גורביץ' • בתשובה לרודי וגנר יום ב', 6/11/2006, 17:10
כן, הוא כן נגמר.

Is this a five minute argument or the full half hour?
מה שהיה הוא שיהיה 426326
עדי סתיו • בתשובה לרודי וגנר יום ב', 25/12/2006, 20:23
כך גם למדתי לרוב הקורסים שלי בתואר ראשון במדעי המחשב. התחלתי בלנסות לחשוב לעומק, אבל באיזשהו שלב התייאשתי; לעבור על 10-15 מבחני-עבר ולנסות לזכור את התשובות נותן תוצאות יותר עקביות, ורציתי לסיים כבר את התואר.
חזרה לעמוד הראשי המאמר המלא
מערכת האייל הקורא אינה אחראית לתוכן תגובות שנכתבו בידי קוראים
האייל הקורא RSS מאמרים | כתבו למערכת | אודות האתר | טרם התעדכנת | ארכיון | חיפוש | עזרה | תנאי שימוש © כל הזכויות שמורות